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面试备考: 高中语文丨《赤壁赋》答辩


1.请结合本课教学内容,说说你是如何组织小组讨论的?

在本节课的教学过程中,我多次使用小组讨论教学方法

在深入研读的环节中,我结合学生的实际设置了两个问题分别是:

一、课文的第一段交代了哪些内容?

二、阅读第二自然段,找出重点字词句,小组内说一说作者描写了什么样的歌声和萧声,这样描写在文章中有什么作用?

因为本篇课文为文言文,学生无法像理解现代文那样理解明白顺畅,所以在学生小组讨论的过程中,我会在班级内到处走动指导学生正确地理解课文,进而解答上述两个问题学生的回答可能会不完整、不系统,我会在他们回答的基础上给予规范和总结我们要肯定学生小组讨论的效果,但也要指出其中需要改进的地方,充分发挥学生的主体地位,激发学习主动性。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

2.你认为怎样讲解文言文,学生乐于接受,学习效果更好?

对于高中学生来说,他们已经学习过很多篇文言文了,也有了一定的文言文知识积累,所以在教授高中学生学习文言文的时候,我会根据学生的具体情况来进行讲解。因为文言文还是具有一定的难度,所以在课程之初,我还是会首先解决文章的生字词的问题,以便学生更好的理解课文内容,这样才能顺利的进行课程的下一步。其次,阅读能够引导学生深入的理解文本在学习文言文的过程中,我会充分发挥阅读在教学中的重要作用,让学生通过自读听他人读等多种方式理解文章大意,理解文章的主旨思想。接着,我会根据文章内容设置一些课堂活动因为文言文本身比较枯燥,所以教师要充分调动学生的学习兴趣才能让他们走进文言文,学会文言文。最后,我会不断提高自身的教学素养,不论是在学科知识上还是在教学能力上,让自己更加优秀,提高课堂的生动性与丰富性,学生更好地学习理解文言文。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

3.什么样的板书设计是好的?

简洁、精要、美观、实用的板书设计是好的板书设计。

简洁、精要的板书设计在教学实施中能够起到画龙点睛的教学效果突出重点,一目了然,能够给学生留下深刻的印象,帮助学生更好地完成一节课的学习任务;美观是指板书设计要讲究艺术性,能够给学生以美的享受,让学生在愉悦的氛围中学习语文;实用是指板书设计不仅能体现一节课的主要教学内容和教学重难点,能够体现课文的主要内容和写作思路实用的板书设计不但有利于学生更好地理解课文内容,也有利于教师更好地完成一节课的教学目标。

所以,我的板书突出了重点,突破了难点,让学生一目了然的知道本节课讲的主要内容,学生按照板书能够回忆讲课思路,加深他们对本节课所学内容的理解。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

4.本节课你设置的教学目标是什么?以及这样做的原因?

高一年级的学生虽然有一定的语文知识基础,但是学习这篇课文对他们来说仍有难度特别是中关于“变化与永恒”的辩证哲理这内容。该阶段的学生虽然在文言词汇上有一定的积累,但是单独处理文章还存在一定困难,需要在老师的引导下学习课文

因此,我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,设计了以下三个维度的教学目标:

【知识与能力】正确、流利、有感情地朗读课文,解决文章生字词,学习文言词汇。

【过程与方法】学生通过自主读文、讨论、交流等过程,体会作者和客人的情感变化。

【情感态度与价值观】体会作者乐观豁达的人生态度,感受文章阐释的“变化与永恒”的真理。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

5.请你谈谈《赤壁赋》这篇课文的主旨思想?

【参考答案】

《赤壁赋》这篇课文主要描写了月夜的美好景色和泛舟游赤壁、饮酒赋诗的舒畅心情,通过一曲极其哀怨的萧声,引起主客之间的一场问答二人讨论了“变化与永恒”之间的关系,表达作者豁达乐观的精神。

文章在最开始的写景叙事的过程中,只写了作者畅游赤壁的舒畅心情,并未抒发人生感叹,是由一曲哀怨的笛声,才引发的主客问答作者在古今时光的变化中、文人骚客的慨叹里,总结出“变化与永恒”客观真理,这是苏轼对客人的宽慰,也是对自身境况的一种豁达。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

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